El cuaderno diario del área y su calificación

Durante la semana pasada se calificó de manera parcial el cuaderno diario del área. Esta calificación (cuando sea definitiva) constituye el 10% de la calificación de la evaluación.

Muchos de los alumnos aún no tenían muy claro cuál debía ser el contenido del cuaderno, y algunos se limitaron a poner una frase en cada día, indicando de forma excesivamente resumida, lo que habían hecho en la sesión de clase.

Debido a esto último las calificaciones no fueron, en general, demasiado buenas. Para intentar que mejoren se les dio las siguientes indicaciones sobre el contenido del cuaderno:

• Después de la fecha de cada día debe aparecer descrito que tipo de trabajo se ha realizado. Además se deben hacer esquemas y gráficos (diseño del informe escrito, diseño de las diapositivas o murales que se van a usar en la exposición, et.) del desarrollo de este trabajo.
• También deben aparecer las decisiones y consensos que se han tomado en el equipo para la realización del trabajo.
• Si se ha estado buscando información o se ha traído nueva información de casa, hay que especificar las fuentes de donde se ha obtenido.
• Parte de la información debe copiarse en el cuaderno: definiciones, clasificaciones, esquemas, etc. Así no habrá que acudir continuamente a la fuente y se tendrán a disposición, de forma rápida, textos que se vayan a usar en la exposición final o en el informe escrito.
• La información que se traiga de casa puede estar copiada en el cuaderno, o impresa, en cuyo caso debe tenerse adjunta al cuaderno (dentro de un sobre que este pegado en las pastas del mismo). Por esto último he comprobado que conviene que el cuaderno sea de tamaño folio.

Continuaráaaaaaaaaa...

Primer mes

Ya estamos metidos en el «fregado» hasta el cuello.

Ha pasado casi un mes desde el inicio del nuevo plan de metodología en Biología y Geología de 3º ESO y el proceso parece que ha sido tomado por los chicos con ilusión. La mayoría demuestra muchas ganas de trabajar en serio y se están implicando en los trabajos con diligencia.

Paso a exponer algunos detalles interesantes sobre los mecanismo de organización y de seguimiento de la actividad. Algunos estaban enunciados en la anterior entrada del blog.

• Se les ha propuesto un calendario de eventos para que organicen el tiempo y no tengan sorpresas de falta del mismo. El calendario es el siguiente:

Clase	Semana de explicación de conceptos clave	Examen de Conceptos clave	Presentaciones Del 22 de noviembre al 5 de diciembre
3º A	21 a 25 de octubre	30 de octubre	27 – XI:
			28 – XI:
			4 – XII:
			5 – XII:
3º B	21 a 25 de octubre	28 de octubre	22 – XI:
			25 – XI:
			29 – XI:
			2 – XII:
3º C	21 a 25 de octubre	30 de octubre	27 – XI:
			28 – XI:
			4 – XII:
			5 – XII:
3º D	21 a 25 de octubre	30 de octubre	26 – XI:
			27 – XI:
			3 – XII:
			4 – XII:
3º E	21 a 25 de octubre	28 de octubre	25 – XI:
			28 – XI:
			2 – XII:
			5 – XII:

Prácticas

Trabajo	3º A (jueves)	3º B (miércoles)	3º C (viernes)	3º D (martes)	3º E (lunes)
Informe escrito de la Práctica 1.	24 – X	9 – X	11 - X	8 – X	21 - X
Informe escrito de la Práctica 2.	7 – XI	6 – XI	15 - XI	5 – XI	4 – XI
Informe escrito de la Práctica 3	28 – XI	27 – XI	29 – XI	26 – XI	25 - XI
Entrega de la maqueta (Pr. 1)	5 – XII	4 - XII	5 – XII jueves	3 - XII	2 - XII
Estas fechas son las fechas límite. Los trabajos pueden acabarse antes, dependiendo de la distribución que hagáis del tiempo.
Realización de la Práctica 9.	12y 19 del XII	11 y 18 del XII	13 del XII	10 y 17 del XII	9 y 16 del XII
El informe de la Pr. 9 (Física y química) se puede hacer durante las vacaciones de Navidad.

                  

• Actualmente los alumnos están preparando la presentación y el informe escrito del bloque que les ha correspondido, usando la información que pueden buscar en casa o la que obtienen del libro de texto o de otros libros. (Tenemos una colección de 18 libros de texto de diversas editoriales, la mayoría del nivel de 3º de ESO o de niveles superiores. Esta colección se traslada al aula cada vez que hay una sesión lectiva.)
• Se han tomado datos del trabajo de los alumnos, calificando con positivos en el apartado de habilidades sociales, a los que han realizado alguno de los siguientes hechos:
• Han traído información de casa, obtenida de diversas fuentes: enciclopedias, libros, Internet..., etc.
• Muestran iniciativa en la organización de sus compañeros o del trabajo realizado.
• Usan herramientas visibles para la confección de la presentación o del informe escrito: posters de cartulina, presentaciones Power Point, procesadores de texto, etc.

Con estos datos se ha puesto una calificación provisional de habilidades sociales (actitudes) de la que no se informa a los alumnos (tiene como objetivo controlar, de forma parcial, el interés de cada uno de los alumnos, y prevenir desmotivaciones desde el principio)

• Se les ha advertido de la necesidad de utilizar las dos sesiones anteriores a la exposición pública del trabajo para entrenarse en su parte de la presentación, realizando en el equipo la simulación de la misma, entrenándose con los compañeros del equipo y midiendo el tiempo utilizado, para así no extenderse en demasía (hay que recordar que cada equipo dispone de un tiempo máximo de 20 minutos para realizar la presentación de su bloque.
• Se ha avisado de la necesidad de tener impresos los apuntes sobre los Conceptos Clave que serán el contenido del control que se realizará dentro de tres semanas, y que se explicaran y repasarán en clase (en forma de explicación por parte del profesor) durante las dos sesiones de clase de la semana anterior al control.
• Ya se están calificando los primeros informes de prácticas en cada clase.
• La semana que viene se hará una primera toma de datos, con calificación parcial del Cuaderno Diario, de la que se les informará escribiéndola en el cuaderno, y por otro lado se harán preguntas sobre los conceptos del bloque que están estudiando para comprobar su aprovechamiento desde el punto de vista conceptual del  trabajo realizado.

Continuará...